Forskningsetik. Research Ethics
Doktorandkurs, 2 poäng (3ECTS) , Högskolegemensam forskarkurs
Kursbeskrivning

Syfte

Kursen syftar till att deltagande doktorander skall kunna

  1. Identifiera etiskt relevanta forskningsfrågor (utifrån det egna forskningsområdet)
  2. Resonera kring frågorna och utveckla etisk insikt med stöd av teori och fallstudier
  3. Varje doktorand skall ta del av andra deltagares etiska analyser och på så sätt skapa förståelse över områdesgränserna.

 

Allmänt om uppläggningen

Kursen är ny vad gäller sin grundläggande idé och form. Dess föregångare är den 5 p doktorandkurs genomfört 2003-2005, Professional Ethics in Science and Engineering http://www.idt.mdh.se/kurser/cd5590/. Redan den kursen var en plats för doktorandsamtal och individuell handledning, men kursens teoretiska del genomfördes mer utifrån ett dataetisk perspektiv än ett generellt forskningsetikperspektiv.

I denna nya kurs är avsikten att doktorander från naturvetenskap och teknik, humaniora och samhälls- och vårdvetenskap var och en skall  bearbeta dels sitt eget område, dels ta del av ett bredare sammanhang och bekanta sig med andra forskningsområdes problematik för att få ett helhetsperspektiv.

 

Undervisnings- och handledningsformer

Kursen inleds av introduktion till etisk teori och dess historia. Den fortsätter med gästföreläsningar med specialister från olika forskningsområden. Lärarstödet sker i huvudsak i form av individ-/ uppgiftsrelaterad handledning, och klassdiskussioner. Kurslitteraturen är valfri inom ett givet utbud som kommer att finnas på webbsidans virtuella bibliotek (Virtual Library) med etiska resurser.

 

Diskussionerna är till för att öva upp den allmänna argumentationsförmågan och för att ge ytterligare tillämpningar för kurslitteraturen. Syftet är:

  • Att definiera och bygga begrepp. Att ordna ett material.
  • Att söka och finna samband. Att söka förklaringar.
  • Att identifiera, bearbeta och kritiskt granska etiska problem.
  • Att pröva samband, teorier och förklaringar. Vetenskaplig argumentation.

Varje deltagare väljer ett område.

Också handledare medverkar aktivt på diskussionerna, och hjälper till med kommentarer, riktade litteraturhänvisningar, debattinlägg, och ytterligare föreläsningsmaterial.

Individuellt arbete

Varje deltagare väljer ett eget område att fördjupa sig i. Där skall återfinnas:

  • "Beskrivning av mig själv och min forskningsuppgift i det etiska perspektivet"
  • "Etiskt relevanta frågor till min forskning"
  • "Motivering av mitt val av kurslitteratur"

Kurslitteratur

Kurslitteraturen omfattar två slags litteratur: sådan som instruerar i etik och sådana som handlar om etik. Den enskilde doktoranden kommer att kunna välja bland källor som vi gör tillgängliga genom kurshemsidans virtuella bibliotek eller utifrån egna litteraturstudier.

 

Uppgifter

Varje deltagande doktorand har att fullfölja två specifika uppgifter. Dessa utgör examination på kursen.

A. Ta utgångspunkt i den egna forskningsuppgiften så långt den är formulerad. Redogör för:

  • Vad man inte vet. Fastställ därmed egen och andras okunnighet på området.
  • Vad som går att ta reda på. Fastställ därmed hur långt nuvarande metoder bär.
  • Vad som är värt att veta. Välj problem som är utvecklingsbara.
  • En strategi för kunskapssökandet där man bl a klargör vilka delproblem som måste lösas.

Slutresultat blir en muntlig presentation, "Etiskt relevanta frågor i min forskning".

B. Vid klassträffar pågår samtal kursen igenom. Där finns alltså en kollektiv kunskapsprocess, vars innehåll och utveckling kan ställas i relation till generella etiska teoretiska begrepp och problemställningar. Doktorandens uppgift är att sammanfatta lärandeprocessen i form av klassanteckningar med egna reflektioner. Var och en ska individuellt skriva sina anteckningar som ger svar på följande frågor:

  • Beskriv viktiga delar i den gemensamma och den individuella kunskapsutvecklingen. Vilka var de viktiga händelserna och processerna? Vilka strukturer spelade en roll?
  • Finns det generaliserbara mönster i de kunskapsprocesser man sett och deltagit i. I så fall vilka? Försök förklara dessa mönster.
  • Utvärdera processen. Har du nu kunskaper som skulle kunna användas i din forskning och i din professionella verksamhet som forskare?
  • Utvärdera kurslitteratur.

 Handledning finns att tillgå, och det befintliga underlaget för den slutliga uppgiften är:

  • De individuella presentationerna
  • Klassnärvaro på föreläsningar och deltagande i klassdiskussioner 
  • Webbsidans virtuella bibliotek (Virtual Library) med etiska resurser.

Gordana Dodig-Crnkovic